专家揭秘：感统训练中的全面性与局部性之争

在以往向我们咨询的朋友中，很大比例的人都会以为触觉不足就单独练练触觉就可以了，前庭不足就单独练练前庭就可以了，视觉空间感不足就单独练视觉就可以了……

这种似是而非的想法，无疑就是陷入了传统感统的“头痛医头、脚痛医脚”的思维模式中了。

照理说“缺啥补啥”好像也没毛病，但是为啥在感统训练这里就行不通呢？

首先，感统失调现象不会单一、孤立地存在

当孩子出现了感统失调时，不会单单只有一个A状况的。

一般情况，可能只是A导致的行为表现，恰好是家长当下能看得懂的，或者是比较外化的，或者是给家长制造出了明显的困扰等等。

因此，这个A可能就莫名地成为了造成孩子问题的罪魁祸首。

事实上，A只会是孩子感统失调的冰山一角，而更多问题不是不存在，只是它们以比较隐匿的方式暂时隐没在水面以下而已。

举个例子

比如前庭敏感的孩子，孩子会出现的行为表现可能有怕高、易晕车、怕旋转、方向感差、易摔跤等，那么此时如果直接给孩子大量脱敏式地训练前庭，由于孩子本来就特别敏感，所以孩子势必从体感上会本能地抗拒，而这种抗拒刺激如果特别大或者特别持久，最终结果就是让孩子大量地耗能，进而造成能力倒退和孩子乖巧听话的假象。

此时，正确的做法是，先要看到孩子之所以会前庭敏感的原因。

首当其冲要考虑的就是触觉敏感。因为触觉敏感，会让孩子对外界刺激反应过度，因此孩子出于让自己舒服安全的考虑，他就会选择能不动就不动，因此造成前庭发展需要的刺激，没有机会被输入身体。

由此，触觉敏感不仅是孩子触觉发展的卡点，同时还会阻碍其他同样需要外界刺激来激活的系统，其中最直接相关的就是前庭觉。

而更为关键的是，我们要意识到，触觉敏感也并不是造成孩子身心发展的始作俑者。孩子是家庭养育环境的产物，所以造成孩子触觉敏感的源头，最后就是指向养育者的育儿方式。

所以，当孩子出现前庭敏感的时候，我们要纵向地考虑到触觉敏感是更前置的卡点，以及深挖出一直以来养育环境中需要调整的重点。同时，我们还要横向地、全面地看到孩子当下存在的其他问题，比如能量、中枢与末梢、敏感期、语言等等。当这些都确定了以后，我们才能通过中心与家庭的联合，顺着低层的能力，帮助孩子向高阶进行循序渐进的、多管齐下的弥补和协同发展。

也就是我们说的，我们练着前庭的同时，可能需要更大量地弥补着触觉，以及兼顾能量的提升、敏感期的满足、语言概念的输入等等。

其次，感觉系统不是各自为战的

我们人体的感觉系统，看似是各管各的，但事实上，无论是在成长发育的时候，还是在身体使用它们来完成行为活动时，感觉系统之间都是相互关联的、相互协作、相互促进的。

比如，孩子在学着自己吃饭时，首先要坐得住——前庭平衡，手要抓握得住勺子——触觉/五指分化/抓握力，眼睛要能看到碗——视觉，动作要连贯——手眼要协调，要能送到嘴里——本体觉。

所以，通过吃饭的这个小小行为缩影，我们可以清晰看到，我们身体的感觉统合运作的过程，是一个多部位、多系统协同完成的复杂过程。也就是说我们的身体要输出一个行为，都是需要【感觉】加【动作】来执行完成的，都可能是牵一发而动全身的复杂过程。

那么要想完成这个过程，就需要所涉及到的部位或者系统，必须既要能担得起自己本职该做的，又要能恰到好处地与其他系统完成高效的协同合作。

而我们身体发展的终极目的，就是全身各系统或者说是各部位的统合协作。因此，在前面一层原因的基础上，我们在给孩子进行感统训练时，就更需要考量到多管齐下的必要性。只有足量且有针对性的训练，才能在帮助孩子解决A问题的同时，让孩子实现更高效、更全面、更根本性的成长。

感统训练要做到标本兼治

综上所述，当我们的身体出现感统失调时，不能把身体当成机器一样去检视是哪个零部件出了问题。而是要有“城门失火，殃及池鱼”的全局观。

既要纵向看到问题的来龙去脉，又要横向看到问题的点线面关系。

只有把问题看准了、看全了，才能对症下药，药到病除。

所以，感统训练中，切忌“头痛医头、脚痛医脚”地治标，而是要系统地达成标本兼治。